Sagt om bogen:

Kapitlernes indledes med en "god historie", der giver lyst til at fortsætte med det mere faglige stof, der er vel beskrevet i et klart sprog med gode forklarende figurer.

Hvert emne i bogen behandles på en måde, der gør bogen velegnet i både biologi og - så vidt jeg kan bedømme - kemi på A-niveau, og udelader man noget af det mere svært tilgængelige fagstof (hensigtsmæssigt placeret i faktabokse) er bogen også god på B-niveau.

Layoutet er meget farverigt og humørfuldt og giver lyst til at læse. Mine 3.g-elever har brugt bogen i forbindelse med med større skriftlig opgave, og de har alle været glade for den - både det faglige basisstof og de perspektiverende case-stories. Jeg kan kun varmt anbefale bogen til temaforløb og projektarbejde i biologi, og i studieretninger med både biologi og kemi på A/B-niveau må den være en ren gave!

Biofag, april 2006, Jørgen Brink Hansen, Høje Taastrup Amtsgymnasaium

Det er ikke hver gang, man sidder med et anmeldereksemplar i hånden, at man hele tiden har lyst til at læse et afsnit mere. Men det er tilfældet med denne bog.

Temabogen er udgivet af DFU på baggrund af tilkendegivelser fra kemi- og biologilærere i en bestræbelse på at fremstille et interessant undervisningsmateriale, som opfylder kravene i gymnasiereformen. Dette er i høj grad lykkedes.

Det er min overbevisning, at bogen vil fange elevernes interesse med det samme. Alle kender vel fra familien eller vennekredsen en diabetiker, en overvægtig etc.

I forordet kan vi læse, at bogen henvender sig til elever, der har fagene på A- og B-niveau. Jeg kan ikke se, at der skulle være noget til hinder for at benytte dele heraf på lavere niveauer. Mon ikke vi kunne få nogle elever interesseret i naturvidenskab, hvis det naturvidenskabelige grundforløb havde inspirerende lærere, der gennemgik en eller flere af bogens case-stories med eleverne og medtog lidt fagligt stof?

Under min læsning stillede jeg flere gange mig selv det spørgsmål: Hvis de højere læreanstalter havde udsendt materiale af denne type i 1980'erne, kunne man så i hvert fald delvist have undgået den naturvidenskabelige krise?

Gymnasieskolen, januar 2006, Børge Riis Larsen

Det var med stor iver, at jeg gav mig i kast med bogen Det Medicinerede Menneske, en undervisningsbog som Danmarks Farmaceutiske Universitet har udgivet i samarbejde med forskere og journalister.

Jeg er lige startet i 2.g og har blandt andet valgt kemi på A-niveau. Med baggrund i min interesse for faget blev jeg bedt om at bruge noget af sommerferien på at skrive denne anmeldelse.

Lad mig med det samme sige, at jeg stort set kun har godt at sige om bogen, der har gymnasieelever med biologi og/eller kemi på A- eller B-niveau som målgruppe.

Bogen er lavet som en emnebog omhandlende 11 emner, der alle er relevante og interessante. Bogen kan ikke stå alene i undervisningen i biologi og kemi, men skal bruges som supplerende bog til andet undervisningsmateriale - som det også fremgår af forordet.

De fleste af emnerne er rigtig relevante og godt valgt til min aldersgruppe. Ud fra mit faglige niveau vil jeg bestemt vurdere kapitlerne til at være velskrevne og interessante. Det er godt, at de fleste af kapitlerne starter med en lille "appetitvækker i form af enten en historie fra det virkelige liv, eller, som det er tilfælde i kapitlet om narkotika, med et uddrag fra en roman, hvilket sætter den faglige tekst i relation til virkeligheden. Specielt kapitlerne om hæmofili, fedme, antibiotika og narkotika er rigtigt gode, fordi de alle er virkeligt velskrevne samt relevante emner i dagens Danmark. Fedme bliver et større og større problem, selv blandt børn, og narkotika er jo meget relevant for målgruppen og præsenteres i bogen på en god, men utraditionel måde. Jeg hæfter mig specielt ved kapitlet om hæmofil på grund af dets opbygning. Først får læseren serveret en lille historie fra det virkelige liv, dernæst gennemgår forfatteren, hvordan udsigterne var i gamle dage, hvis man havde hæmofili, hvad de er i dag, hvilke behandlingsmuligheder der er, samt hvordan fremtiden ser ud inden for dette emne.

Mit faglige niveau taget i betragtning er det stadig muligt at få indsigt i mange af emnerne på grund af de både gode og flotte illustrationer med tilhørende tekst, der er til alle emner. Derudover indeholder bogen afsnit, der kan læses af enhver, såvel som afsnit der kræver virkelig faglig indsigt.

Bogen er et virkelig tiltrængt initiativ, som bestemt vil gøre det sjovere at modtage undervisning i de to fag. Specielt finder jeg, det er interessant og væsentlig at blande undervisningen i de to fag.

Jeg kan kun konkludere, at jeg, efter at have læst bogen, glæder mig til at komme i gang med kemi-undervisningen i år.

Simon Laursen Bager, 2.g, Gammel Hellerup Gymnasium

Fremstillingen er delt op, så teksten kan læses af flere målgrupper - alt efter hvilke elever, der bruger materialet. Der veksles elegant mellem afsnit om sygdommens historie, om parasitternes biologi, formler, etiske spørgsmål og mere fagligt uddybende faktasider, som man ikke nødvendigvis behøver at læse for at forstå de følgende sider. Sammenholdt med et forfriskende layout og overskuelige strukturformler er der tale om et meget inspirerende og frem for alt nyt materiale til kemiundervisningen på A-niveau.

Henrik Parbo, Århus Katedralskole

Kapitlet om narko indledes med en appetitvækker i form af et uddrag fra Conan Doyles "De fire tegn" om Sherlock Holmes vane med indtagelse af kokain - en rigtig god appetitvækker, som uden tvivl vil inspirere gymnasieelever til at læse videre i teksten. Kapitlet blander på glimrende vis fagene biologi og kemi med perspektiver til både forskning og "virkelighed". Kapitlet indeholder afsnit, der kan læses af enhver, og afsnit, som absolut kræver faglig fordybelse. Som kemiker hæfter jeg mig specielt ved afsnittet om produktion af kokain. Her har elever på både A- og B-niveau i kemi mulighed for at udnytte generelle kemiske principper på reaktioner af forholdsvis kompleks karakter, og de kemiske reaktioner sættes på udmærket vis i relation til de reelle omstændigheder ved fremstilling af kokain.

Carsten Holmboe, Allerød Gymnasium

Man får på fremragende vis præsenteret de biokemiske forhold, der ligger bag forskningens forsøg på at udvikle nye slankemidler, og en letforståelig, inspirerende og grundig behandling af appetitregulering, medicinsk behandling af fedme og udvikling af slankemidler. Glimrende kortlægning af biokemien vedrørende appetit og stofskifte.
Særdeles velegnet som tværfagligt undervisningsforløb i biologi og kemi på A- eller B-niveau. Flot, pædagogisk og informativt!

Preben Albertsen, Ringkøbing Gymnasium

Giver en grundig indsigt i de biologiske processer bag koagulation, koagulationsfaktorer og deres funktion, diagnosticering, ægsortering og gentest. Henvender sig til biologiundervisningen på A- eller B-niveau - med oplagte samarbejdsmuligheder med kemi.

Lone Berg, Risskov Amtsgymnasium

Indholdet er informativt og velskrevet og er en fornøjelse at læse. Kapitlerne vil være meget velegnede til at perspektivere undervisningen på A-niveau. De mange facetter, der indgår i en biologisk problemstilling, fremstår meget fint. Inspirerende for elever der arbejder med emnerne i en projektarbejdsform.
Et flot og appetitvækkende layout - jeg glæder mig til at se hele bogen!

Ulrik Ravnborg, Helsinge Gymnasium

Dejligt at læse stof, der er "updated" rent fagligt. Rigtig megen relevant viden til alle biologiklasser - specielt rigtig mange gode figurer. Relevant på A- og B-niveau - evt. i samarbejde med kemi.

Camilla Christensen, Frederiksberg Gymnasium

Jannik Johansen, Rektor, Frederiksberg Gymnasium